家長(zhǎng)關(guān)注的更多是孩子是否喜歡，對(duì)孩子有哪些方面的提高？新型學(xué)科，老師是否有足夠經(jīng)驗(yàn)？

    一提到編程，絕大多數(shù)人會(huì)聯(lián)想到枯燥的代碼，雖然未來程序都是由代碼構(gòu)成的，但是并不代表孩子們需要開始學(xué)習(xí)編程就去接觸代碼，首先中國(guó)孩子和國(guó)外孩子存在語言差異，代碼是由英文字母和詞匯構(gòu)成，國(guó)內(nèi)孩子和國(guó)外孩子在學(xué)習(xí)編程的初始就存在著巨大的不同。Scratch的出現(xiàn)，為國(guó)內(nèi)普及少兒編程教育提供了可行性，由于Scratch提供中文版本，孩子們不需要去記和寫代碼，只需要拼接模塊就可以完成初步的編程學(xué)習(xí)，通過基礎(chǔ)的編程可以完成小動(dòng)畫、小程序甚至小游戲，而這個(gè)過程非常有趣，孩子們也會(huì)獲得非常高的成就感。

    通過圖形化編程入門可以非常大的降低兒童學(xué)習(xí)編程的門檻，那么在圖形化編程課程的開發(fā)中，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？課程的趣味性雖然圖形化編程本身難度并不高，但缺乏趣味性的課程也會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課程在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該避免追求邏輯的難度而不斷深入，應(yīng)該給孩子更多的探索的空間和可能性，課程做到“淺入深出”，大程度培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，給他們學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深層次的探索。

    少兒編程教育剛剛興起，希望更多的有志同仁加入到少兒編程培訓(xùn)當(dāng)中，付出自己的努力，為國(guó)內(nèi)的下一代教育做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，也希望每個(gè)孩子都能夠在廈門編程培訓(xùn)中受益，未來有更多的可能！