隨著人工智能技術(shù)在生產(chǎn)、生活、娛樂等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，可以預(yù)見，我們將踏入一個由計算機與機器人主導(dǎo)的人工智能的時代。少兒編程也隨著人工智能時代的到來，在全國范圍內(nèi)逐漸從“非剛需”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠傂琛?。通過跟家長們的交流發(fā)現(xiàn)，很多家長對少兒編程并不熟悉，甚至因此產(chǎn)生了不少錯誤認知。莆田編程培訓(xùn)

誤區(qū)一：編程太難了，孩子學(xué)不會，不適合孩子學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，我國的編程學(xué)習(xí)還未普及，很多家長認為，編程是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是一門高深的學(xué)科，內(nèi)容也晦澀難懂，小孩子肯定學(xué)不會。但實際上，家長們混淆了兒童編程和成人編程的概念，錯把成人編程當(dāng)成了兒童編程。

其實，少兒編程跟成人編程不同。

成人編程是以知識點為核心，主要面向就業(yè)。而少兒編程并沒有如此復(fù)雜，更多的是讓人們得到一種新的思維方式，培養(yǎng)孩子對編程的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。如果能讓孩子在孩童時期，就掌握這種思維方式，他們會更好的適應(yīng)未來的工作和生活。

誤區(qū)二：孩子還小，不著急學(xué)編程，可以以后再學(xué)

少兒編程的學(xué)習(xí)，是通過可見的代碼、工具、運行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過動手實踐把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來。例如算法的運算結(jié)果、游戲中的步驟流程、機器人的指令等等，所以編程是適合開拓抽象邏輯思維的方式。

簡單來說，少兒編程主要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。而培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時期是 6-12 歲，也就是說6-12歲就是適合孩子學(xué)習(xí)編程的年齡。如果沒有在合適的年紀讓孩子接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導(dǎo)致孩子對于編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響對編程學(xué)習(xí)的看法；另一方面，一旦錯過編程學(xué)習(xí)的黃金時間段，很容易不能更大程度地開發(fā)思維能力，對孩子今后的學(xué)習(xí)造成影響。

誤區(qū)三：孩子以后不從事編程類的工作，所以不用學(xué)

有些家長會覺得孩子以后不會從事編程類的工作，因此就認為，不用讓孩子學(xué)編程。
仔細想想，事實真的是這樣嗎？就拿我們現(xiàn)在的生活來說，我們手機上、電腦上、所有智能設(shè)備上使用的軟件，無一不是程序員來編寫實現(xiàn)的。今后，編程就像寫作一樣，是人類表達的一種媒介。如果孩子不會編寫程序，很有可能會失去和機器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時候掉隊。就像我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語，并不一定要當(dāng)英語老師或者翻譯官，大的目的是為了交流和溝通。同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機會。