孩子富有想象力，他們的世界總是千奇百怪，色彩斑斕；孩子感興趣的“現(xiàn)實(shí)生活”成人常常認(rèn)為不可理喻。因此我們需要保有一顆純真的童心，善于從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，去捕捉一幅幅令孩子心動(dòng)的畫面，挑選樂于被他們接受和思考的“機(jī)器人創(chuàng)意思維”的模型和素材。

人們生活在三維空間，豐富多彩的圖形世界給“空間與結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)提供了大量現(xiàn)實(shí)有趣的素材，“空間與結(jié)構(gòu)”知識(shí)大多可以聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)中注意聯(lián)系孩子生活實(shí)際引入新課，能夠使孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)到生活中處處有我們制作機(jī)器人的素材和模型。進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)年齡階段的孩子雖小，但在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了不少的事物事物的抽象思維與概念，教學(xué)中利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際讓孩子從生活中來，到生活中去。讓孩子自己在身邊所熟悉的事例中提取制作素材，使孩子感到親切、自然、有趣、引發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣與愛好。

科學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)校給學(xué)生太多的好勝心，卻很少培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。”好奇心是兒童的天性。他們對(duì)事物的好奇心是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，能引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地去探索奧秘。

孩子空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象力等基礎(chǔ)上，是從經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的過程中逐步建立起來的，發(fā)展孩子空間觀念的基本途徑應(yīng)當(dāng)多種多樣。這些途徑包括：生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、想象、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等。其中實(shí)物觀察和動(dòng)手操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。