2月9日，教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答復(fù)的函》（以下簡稱《答復(fù)函》），針對全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》予以回應(yīng)，提出將把包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程。

據(jù)《答復(fù)函》稱，教育部高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升，已制定相關(guān)專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資，將包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感。

而圍繞下一步工作主要安排考慮，教育部在《答復(fù)函》中提出將推動編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，并進一步培訓(xùn)提升相關(guān)教師軟件編程能力。

具體來說，2019年初，教育部啟動了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，初步確定在小學(xué)、初中開設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。

此外，根據(jù)需要，教育部繼續(xù)組織開展相關(guān)教師軟件編程能力提升培訓(xùn)工作，推動各地開展經(jīng)驗分享交流活動，進一步提升編程教育實施水平。

《答復(fù)函》還特別提到：2018年－2019年，教育部先后發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》和《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》，推動和規(guī)范編程教育發(fā)展。

對此，教育部也表示，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實踐活動課程，并有機融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開設(shè)信息技術(shù)課程。

關(guān)于這次《答復(fù)函》，就不得不提到在今年五月全國政協(xié)委員、網(wǎng)易公司CEO丁磊圍繞促進數(shù)字中國高質(zhì)量發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)實施數(shù)字新基建建言獻策，提出《關(guān)于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》。

其中“建議將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，作為綜合素質(zhì)評價重要內(nèi)容；加強少兒編程教師人才培養(yǎng)”當(dāng)時也在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。

時間再往前追溯。

在2014年，《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，把信息技術(shù)（含編程）正式納入高考的考查科目之一。

在2017年，國務(wù)院發(fā)表的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，就明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。

緊跟著，北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進城市陸續(xù)將擁有計算機特長和濃厚興趣列入中考特長項目。

可以這么說，編程，這種跟計算機扯上關(guān)系的課程，幾乎是在兩三年內(nèi)，從默默無聞，一下子晉升成為各地政策及家長追捧的對象。

而對于編程大熱這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是意料之中，放眼世界，少兒編程教育在世界各國包括我國的滲透率及各國對少兒編程教育的重視程度也不盡相同。

2016年美國就提出“面向全民的計算機科學(xué)”計劃，要普及中小學(xué)計算機教育，以應(yīng)對“數(shù)字經(jīng)濟”和“技術(shù)推動世界”的挑戰(zhàn)。以色列、歐洲、澳大利亞、日本等國家也先后將計算機編程引入中小學(xué)信息技術(shù)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，引入時間一般在10-12歲，英國甚至5歲的兒童就開始學(xué)習(xí)編程。

誠然，目前的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)仍存在一些問題，如體系規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計落后，缺少編程的教學(xué)內(nèi)容，老師編程教育的經(jīng)驗和能力不足，無法給學(xué)生程序設(shè)計上的專業(yè)指導(dǎo)等問題，致使優(yōu)質(zhì)的編程教育在短時間內(nèi)無法普及。

但亦如《答復(fù)函》中提到的那樣，現(xiàn)在陸陸續(xù)續(xù)對“制定相關(guān)專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展”、“將編程教育納入中小學(xué)相關(guān)課程”以及“培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資”等三個方面開展了十分關(guān)鍵的工作。

同樣，社會上有很多類似城關(guān)區(qū)機器人編程培訓(xùn)學(xué)校這樣的編程培訓(xùn)機構(gòu)，為日益增長的編程教育需求貢獻了力量，我們一起努力！

如今，編程教育不僅能在必修學(xué)分中占據(jù)一席之地，還能在兩會中被提案，被議論，被答復(fù)，不能不說這是國家和社會針對編程教育釋放的又一次重要信號。

總而言之，少兒編程已經(jīng)是大勢所趨，它將在未來幾年里飛速發(fā)展，而對于所有孩子們而言，編程不止是一種計算機語言，更是未來人工智能時代的“溝通"語言，少兒編程也將成為舉足輕重的學(xué)科之一，也許在未來更要列入高考科目中去。

所以從現(xiàn)在起，每一位家長都應(yīng)重視起編程行業(yè)的發(fā)展，幫助孩子更好地適應(yīng)這個時代，更好的面對全民編程的來臨。