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不同年齡的孩子有不同的樂高訴求
樂高不是一個單一的課程，而是融合了包括生物、物理、機械、數(shù)學、幾何、電子、工程、藝術(shù)、建筑在內(nèi)的一個綜合體，我們經(jīng)常會聽到STEAM教育，而樂高則是對STEAM教育一個好的詮釋。
不同年齡階段的孩子，對于樂高有不同的訴求，所以樂高很講究循序漸進。
比如說同樣是搭一個迷宮，年齡小的寶寶會用大顆粒搭成下面這個樣子，完全是平面的一個迷宮
等年齡稍微大一點，他們有了空間感的概念，就會不止玩平面，還會往立體發(fā)展，比如下面這個迷宮開始有垂直方向的立體造型：
等孩子年齡再大一點，他們開始癡迷于機械、輪軸，迷宮就會往機械化發(fā)展：
那么到底每個階段的孩子，樂高學習的重點在哪呢？
3-4歲孩子
3~4歲孩子的發(fā)展特點是開始通過五感（看聽說聞觸）了解身邊的一切。他們開始以“自我”為中心，在游戲的過程中，慢慢地認識、了解發(fā)生在身邊的一切事和物，所以這個階段的樂高引導會以孩子身邊的環(huán)境和他們這個階段所感興趣的事物為主題。
可以引導孩子們搭一些動物：
可以構(gòu)建一片海洋和魚：
可以搭汽車和飛機：
這個階段的孩子需要開始培養(yǎng)基本的Social Skill（社會技能），其中最重要的一點就是學會認識自己的情緒。
這里面有個經(jīng)典的樂高活動就是，讓孩子搭一個表情并模仿。
比如可以讓孩子搭一個高興的表情：
也可以來一個俏皮的表情：
這個年齡階段的孩子可以灌輸一些數(shù)學的基本概念，比如顏色、形狀、數(shù)字、規(guī)律等等，在這方面，樂高是一個非常棒的載體。
比如利用樂高的個數(shù)來數(shù)數(shù)：
