這其中很大一部分原因就是機(jī)器人不僅僅是玩具，它對孩子的學(xué)前教育助力也同樣是不容小覷的。

機(jī)器人培訓(xùn)教育在動手過程中，要融入多學(xué)科知識，不僅如此，它還帶有趣味性與挑戰(zhàn)性，讓孩子在解決問題過程中，激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)的學(xué)習(xí)動力，另外，問題的解決也同樣可以增加孩子的成就感。

機(jī)器人培訓(xùn)編程讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中成長；成長中收獲。

也正是這些簡單的思考與實(shí)驗(yàn)，為孩子未來的STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

將知識按學(xué)科進(jìn)行劃分，跨學(xué)科性是機(jī)器人教育最重要的核心特征。

跨學(xué)科將意味著在學(xué)習(xí)機(jī)器人過程中，不再將重點(diǎn)放在某個特定許可或者過于關(guān)注學(xué)科界限，而是將重點(diǎn)放在特定問題上，強(qiáng)調(diào)利用科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識解決問題。

從而實(shí)現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識綜合應(yīng)用的角度提高孩子解決實(shí)際問題的能力。

簡單來講，通過學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，可以充分激發(fā)孩子的想象力，它可以教會孩子如何解決問題，以及解決問題的思路構(gòu)建?？梢宰尯⒆釉诤罄m(xù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)習(xí)生涯中打好基礎(chǔ)。

社會技能對孩子未來來講也同樣重要。通過自己動手來組裝機(jī)器人，可以讓孩子在過程中構(gòu)建探索屬于他們自己的世界，將想象的東西組建出來，從這些場景中孩子們可以學(xué)到最基本的解決問題能力與相互溝通能力。