在如何看待少兒編程的問題上，網(wǎng)友們各抒己見。有觀點(diǎn)認(rèn)為，讓年齡偏低的幼兒學(xué)習(xí)編程，在其缺失數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下并不可取，也很難達(dá)到效果；也有網(wǎng)友表示，少兒編程是一種學(xué)習(xí)編程和算法的工具，談不上“智商稅”。
在消費(fèi)者應(yīng)如何看待少兒編程相關(guān)培訓(xùn)的問題上，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉在接受中新經(jīng)緯采訪時表示，隨著時代變化，編程可看作信息技術(shù)時代帶來的新興教育內(nèi)容，孩子可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)。儲朝暉指出，目前部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在推銷時或過度強(qiáng)調(diào)少兒編程的價值，然而其實際意義并沒有那么重大。“在信息時代，家長需要給孩子的學(xué)習(xí)提供一些條件，但這并不等于把編程學(xué)習(xí)作為競技場，要求所有孩子都在編程上比拼。作為父母，要理性對待編程學(xué)習(xí)，不盲目跟風(fēng)，不追時髦。至于一些機(jī)構(gòu)將少兒編程作為孩子入學(xué)、升學(xué)等選拔的依據(jù)，則經(jīng)不起時間的檢驗?！眱Τ瘯熣f。對于在少兒編程培訓(xùn)的消費(fèi)選擇上，儲朝暉建議，家長應(yīng)首先尊重孩子的興趣，判斷其有無學(xué)習(xí)該課程的潛質(zhì)條件，切勿帶著攀比心態(tài)盲目消費(fèi)?！皬拈L遠(yuǎn)來說，依據(jù)孩子天性選擇發(fā)展道路，才是最合適的。”
