在兒童時(shí)代，孩子們就喜歡畫畫、涂鴉、剪紙，或者玩積木、搭房子。但一路走來，學(xué)校教育變得越來越僵硬、固性化。大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，甚至變得逐漸厭煩學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神也逐漸消之云散，理解每個(gè)家長都“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，但小編希望孩子們能自由地去體驗(yàn)、去享受、去“玩”他們感興趣的，和他的玩伴一起分享樂趣，不論結(jié)果與價(jià)值，在未來他們都有自己的想法和抱負(fù)，而不是家長或老師眼中的“復(fù)讀機(jī)”。

創(chuàng)客教育教學(xué)和傳統(tǒng)的教育教學(xué)有明顯的區(qū)別在于，它注重于“玩”，且創(chuàng)客就是“玩”出來的?！巴妗笔且环N狀態(tài)，自由放松的不受約束。對(duì)于是否有商業(yè)價(jià)值，是否能幫助別人，這不是創(chuàng)客教育們的主要目的?！巴妗笔且环N實(shí)踐，不但需要?jiǎng)邮?，還需要?jiǎng)幽X，所以我們的創(chuàng)客教育是讓學(xué)生做“任務(wù)”，玩“項(xiàng)目”。

根據(jù)羅杰·斯佩里：左右腦分工理論，人類右腦具有控制未來時(shí)代走向的能力。未來的時(shí)代的教育觀念，如果是更傾向于對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，那么我們得更注重對(duì)孩子的：1.啟迪好奇心。2.培育想象力。3.激發(fā)創(chuàng)造力。而且不能只僅僅以科普科學(xué)、傳播知識(shí)為目標(biāo)，而是要提高到創(chuàng)造力的開發(fā)。