針對3-8歲尤其是3-5的孩子，許多機構(gòu)都表示，該階段的孩子主要學(xué)習(xí)大顆粒積木搭建，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、空間架構(gòu)能力以及動手能力。
在學(xué)習(xí)過程中，不同的機構(gòu)也有微妙的區(qū)別。有些機構(gòu)讓孩子使用ipad進行模塊化操作驅(qū)動機器人，有些機構(gòu)并不會讓孩子使用電子產(chǎn)品，而是選用實體兒童編程機器人進行圖形化模塊編程。以此次測評來看，為啟蒙階段上課的老師大多為學(xué)前教育專業(yè)，課程顧問對此的解釋是，“學(xué)前教育專業(yè)更懂孩子的心理?！绷硗猓还苣囊患覚C構(gòu)均表示，正式的編程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要等到孩子具備了基本的識字和數(shù)學(xué)計算功底之后，也就是說學(xué)齡段的孩子才算正式學(xué)習(xí)編程，而此前階段只能算打基礎(chǔ)?！皩W(xué)前階段的孩子正處于空間結(jié)構(gòu)敏感期，有充足的動手欲望。此時，讓他們學(xué)習(xí)拼搭組建最合適。雖然正式編程要等到學(xué)齡段，但那時有更復(fù)雜的編程學(xué)習(xí)，何必讓孩子浪費現(xiàn)在的時間呢？”課程顧問往往會如此解釋。
如果想要孩子真正學(xué)習(xí)泉州編程培訓(xùn)知識，不妨等到學(xué)齡段，再根據(jù)孩子的性格和喜好來決定是否報名。屆時，家長可以去課程體系相對完善、場地與資質(zhì)較為規(guī)范的機構(gòu)去試聽和了解。
